Prednedávnom rozvíril hladinu trnavského školstva článok trnavského SME o Základnej škole s MŠ na Ulici Maxima Gorkého 21 v Trnave. Škola v ňom bola vykreslená jednostranne z negatívneho uhla tak, že sa v hodnoteniach pravidelne umiestňuje na poslednom mieste v okrese a že nedokáže zabezpečiť vzdelanie a bezpečnosť detí a pedagógov. Informácie mali pochádzať od samotných učiteľov, ktorí vraj cítia bezmocnosť, lebo nerobia nič iné, len riešia konflikty, pri ktorých si prizývajú na pomoc políciu. Problémy sa vraj stupňujú a nikto to nerieši. To bol hlavný odkaz článku verejnosti.
Po jeho prečítaní ostali učitelia školy pobúrení, dotknutí a frustrovaní. Rovnako aj žiaci, pretože sa zrazu cítili znevýhodnení oproti iným školákom, obzvlášť tí, ktorých čaká postup na stredné školy.
Komentáre pod článkom boli búrlivé a vyostrili komunikáciu medzi rôznymi skupinami na škole. Článok veľmi narušil atmosféru na škole a učitelia sa spolu s vedením ZŠ preto rozhodli ponúknuť aj iný, komplexnejší obraz, aby bola verejnosť informovaná vyvážene. Je to dôležité predovšetkým pre rodičov terajších žiakov aj tých, ktorí práve vyberajú školu pre svoje dieťa.
Ako je to teda naozaj na základnej škole na Ulici Maxima Gorkého?
Žiaci, ktorí na ZŠ na M. Gorkého prestúpili odinakadiaľ, vravia, že sa tu cítia lepšie než na predchádzajúcich školách. Páči sa im prístup pedagógov aj atmosféra na škole.
„Na tejto škole dostáva šancu každý žiak,“ vraví bývalá deviatačka, ktorá k nám prišla z inej školy. Pochopila, že namiesto posmechu spolužiakovi pre jeho nedostatky je lepšie prejaviť tolerantnosť a empatiu, pretože takýto prístup videla u svojich učiteľov.
Základná škola na Gorkého je z hľadiska zloženia inkluzívnou školou, chodia sem žiaci z rómskej komunity, deti s poruchami učenia, sociálne znevýhodnené deti i deti cudzincov, pre ktoré slovenčina nie je ich materinským jazykom (na celej škole je okrem slovenskej národnosti minimálne osem ďalších). Väčšinu však tvoria intaktní žiaci, čiže takí, ktorí nemajú objektívne prekážky v učení, a mnohí z nich majú talent v rôznych oblastiach.
Všetky tieto deti majú právo sa vzdelávať. Toto rozmanité zloženie je pre pedagógov veľkou výzvou, ktorej sa zhostili aktívne, vôbec nie rezignovane. Naši učitelia sa pravidelne vzdelávajú, o čom svedčí aj fakt, že deväť pedagógov má prvú atestáciu a deväť druhú. Neustále na sebe pracujú, aby dokázali kompetentne zabezpečiť vzdelanie všetkým žiakom našej školy.
Sme zároveň cvičnou školou pre študentov Trnavskej univerzity – či už budúcich učiteľov alebo sociálnych pedagógov. V praxi to znamená, že študenti sa majú od našich učiteľov, ktorí sa im venujú, čo naučiť.
Sme škola, ktorá sa dlhodobo zapája do medzinárodných projektov – v minulosti Comenius, Sokrates, v súčasnosti Erasmus+. V ostatných piatich rokoch sme zrealizovali dva úspešné projekty, čo znamenalo vycestovanie našich kolegov a kolegýň do zahraničia na štruktúrované kurzy na Tenerife, do Grécka, Švédska, Fínska a na hospitáciu do Belgicka.
V rámci platformy eTwinning sme sa zapojili do projektovej medzinárodnej spolupráce s inými európskymi školami. V roku 2023 sme získali najvyššie možné ocenenie v tejto komunite, Európsky certifikát kvality. Okrem toho je škola zapojená do overovania kurikulárnej reformy i do komunity učiacich sa učiteľov pri Meste Trnava. Toto pravidelné preškoľovanie v aktuálnom smerovaní vzdelávania je pre našich učiteľov samozrejmosťou. Svojimi postupmi a organizovanými projektmi predbehli v mnohom idey kurikulárnej reformy, ako je napríklad medzipredmetové prepájanie vyučovacieho obsahu a prepájanie výučby s praktickým životom žiakov, individuálny prístup k žiakom, vnímavosť k ich problémom a pod.
Jedna z našich nepedagogických zamestnankýň nedávno spontánne vyjadrila svoj názor na atmosféru v našej škole takto: „Vy vediete tieto deti k takej normálnosti, bez afektovania a hrania sa na niečo.“ Áno, sme bežná škola, akých je na Slovensku mnoho.
Nepotrebujeme sa porovnávať s elitnými školami, ktoré učia deti z rodín, kde je vzdelanie prioritou, a preto svoje deti do školy posielajú a dbajú aj o domácu prípravu, sú materiálne zabezpečené... Oveľa ťažšie je učiť deti, ktoré v rodinách nemajú podporu vzdelávania, motivovať ich, osloviť a všetkým ponúknuť a ukázať im ľudské hodnoty, ako sú vzájomná tolerancia, úcta, spolupráca, priateľstvo, pravdivosť, vytrvalosť, pracovitosť. Ukázať im, ako žiť spolu napriek rôznorodosti prostredí, z ktorých prichádzame.
Okrem učiteľov na škole pôsobí digitálna koordinátorka, ktorá sa stará o funkčnosť digitálnych technológií a rozvoj digitálnej gramotnosti u žiakov, zamestnancov a podľa potreby aj zákonných zástupcov. Aktívne u nás pracuje Školský podporný tím, ktorý tvoria sociálna pedagogička (nie sociálni pracovníci, ako mylne uvádza článok p. Brišku), školská špeciálna pedagogička, dvaja školskí psychológovia, výchovná a kariérna poradkyňa a šesť pedagogických asistentiek. Pravidelne sa stretávajú, aby spolu hovorili o problémoch spadajúcich do ich kompetencie a hľadali spolu s učiteľmi riešenia. Všetci členovia tohto tímu sú denne medzi žiakmi a učiteľmi a pomáhajú im. Konzultujú spolu problémy a riešia ich, prípadne prizývajú k spolupráci odborných zamestnancov školských poradenských zariadení (poradní).
Problémy s dochádzkou a správaním riešia učitelia a vedenie školy v zmysle platnej legislatívy Slovenskej republiky a vnútorného poriadku školy, ako aj v spolupráci so sociálnym odborom Mesta Trnavy a ÚPSVaR. Ich zamestnanci sú prizývaní aj na výchovné komisie. Nie je teda pravdou, že sa „nič nerieši“. Zo strany pedagógov a vedenia školy je vždy snaha urobiť všetko, čo treba, aby sa problém vyriešil. Je pravda, že niektoré problémy si vyžadujú veľké nasadenie nás všetkých, preto práca na našej škole nie je ľahká. Aj preto možno niektorí kolegovia po čase odchádzajú, keď zistia, že je toho na nich priveľa. O to viac treba vyzdvihnúť prácu dlhoročne pôsobiacich pedagógov na tejto škole. Tí, ktorí na nej prežili celý svoj profesionálny život, by vedeli povedať, že rokmi (nie zo dňa na deň) je stále menej zásadnejších problémov. Je to aj vďaka výchovnému pôsobeniu našej školy v tejto časti mesta. Áno, naša spoločnosť sa posunie vpred nielen vďaka talentovaným jednotlivcom, ale aj zvýšením celkovej úrovne tých menej zdatných.
O tom, že učitelia sa venujú naozaj všetkým žiakom, svedčí aj fakt, že naši žiaci sa pravidelne zapájajú do rôznych súťaží, olympiád, akcií a pravidelne dosahujú aj mimoriadne výsledky vo výtvarných, hudobných, aranžérskych, športových súťažiach. Svedčí to o skúsených pedagógoch, ktorí dokážu talent žiakov veľmi kompetentne usmerniť. Aj v súťažiach zameraných viac akademicky, napr. v anglickej olympiáde, sa naši žiaci pravidelne umiestňujú do 10. miesta v okrese, v olympiáde zo slovenského jazyka sme boli tiež viackrát úspešní, v online súťažiach ako Expert geniality sme získali pekné ocenenia a niekoľko žiakov získalo titul Top expert, v tvorivých literárnych súťažiach Keď si vymýšľam a Strašidelný príbeh naši žiaci bývajú pravidelne oceňovaní.
Napokon, sme hrdí, že žiakmi našej školy sú aj naozaj mimoriadne úspešné deti, ako napr. celoslovenskí majstri v atletických disciplínach, reprezentantka SR v basketbale a svetová šampiónka v silovom trojboji. Cítia sa na našej škole dobre.
V popoludňajších hodinách majú naši žiaci možnosť rozvíjať sa v klube Budúcnosť INAK, ktorý v našej škole rozbehla Nadácia Pontis ako pilotný slovenský projekt. Je zameraný na rozvoj líderských osobností. Žiaci tiež majú možnosť chodiť na bezplatné doučovanie a krúžkovú činnosť, ktorú zabezpečujú naši učitelia. Škola má funkčnú a pravidelne aktualizovanú webovú stránku, kde sa môže návštevník dozvedieť o tom, čo sa v nej deje, ale aj prostredníctvom QR kódu komunikovať svoj nápad, pripomienku či podnet.
Škola sa rozvíja po každej stránke, aj materiálnej. Samospráva tu vybudovala moderné polyfunkčné ihrisko. Už pri vstupe vás ohúria priestranné svetlé chodby s podnetným obsahom násteniek (mimochodom, pravidelne sú využívané ako ilustračné zábery do rôznych reportáží), so žiackymi prácami, portrétmi slovenských osobností a bohatou, udržiavanou kvetinovou výzdobou.
Na chodbách prvého i druhého stupňa pribudli čitateľské a relaxačné kútiky. V každej triede sa nachádza počítač s projektorom na modernú výučbu. Okrem toho môžu naši žiaci rozvíjať svoje digitálne zručnosti v troch počítačových miestnostiach, jazyky sa učia v jazykových učebniach, prírodné vedy taktiež v špecializovaných učebniach, na výtvarnú majú deti k dispozícii špeciálny ateliér. Novinkou je moderné chemické laboratórium, ktoré si žiaci v rámci poobedňajšieho času spoločne s pani učiteľkou vyupratovali, zrenovovali a do ktorého vedenie školy zakúpilo modernú techniku. Najnovšie sa v ňom okrem výučby realizuje aj projekt rovesníckeho vzdelávania, kde starší žiaci propagujú atraktívnou formou chémiu mladším ročníkom. Projekt je veľmi úspešný, všetci sa na chémiu tešia – malí i starší môžu ukázať, čo sa naučili, a trénovať si svoje prezentačné schopnosti.
Vonku sa nachádzajú okrem moderného ihriska aj zelené plochy so stromami, okrasnými kríkmi a altánkom, ktoré sa využívajú počas prestávok aj vyučovacích hodín. Škola disponuje dvoma veľkými telocvičňami a športovým vybavením. V neposlednom rade sa v škole nachádza zariadená kuchynka, kde môžu žiaci s učiteľmi piecť a variť, moderne zariadená dielňa i pobočka krajskej knižnice. Jej zamestnankyňa pravidelne organizuje pre žiakov rôzne besedy a v popoludňajších hodinách sa im venuje, aby podporila ich čitateľské návyky.
Toto prostredie napomáha rozvíjať osobnosť detí po každej stránke, čo je pre v ich veku veľmi dôležité. Škola má funkčnú kuchyňu a jedáleň pre žiakov a zamestnancov školy a škôlky. Všade je poriadok a čisto. O toto všetko sa niekto neustále stará. Každý zamestnanec je súčasťou tímu, ktorý každý deň poctivo odvedie svoju prácu.
Naši žiaci prichádzajú na stredné školy pripravení a dokážu držať krok s inými študentmi. Vracajú sa k nám, aby nám o tom porozprávali a poďakovali.
Nevieme, z akých dát vychádzal autor článku pri tvrdení, že sa pravidelne umiestňujeme na poslednom mieste, no rebríčky škôl na internete často neposkytujú aktuálne informácie, zameriavajú sa len na pár ukazovateľov (napr. na mimoriadne výsledky ako umiestnenie v celoslovenských kolách a v medzinárodných súťažiach), nikde v nich však nenájdete výsledky nejakej ankety spomedzi žiakov alebo rodičov, ani zmienku o tom, že inšpekcia v roku 2021 počas náročného covidového obdobia našich pedagógov pochválila.
Pri výbere školy pre svoje dieťa pozývame rodičov, aby sa prišli pozrieť, ako to u nás vyzerá. Máme rodičov, ktorí si pozreli viac škôl v meste a vybrali si pre svoje dieťa tú našu.
Aj takto sa dá pozrieť na to, čo sa deje „na Gorkého“, a uvidíte veľký kus ľudského úsilia o zlepšovanie života všetkých, ktorí do nej chodia. Veľmi by sme si priali, aby našu prácu podporili aj zákonodarcovia prijímaním zákonov o povinnej školskej dochádzke tak, aby za ňu prevzal štát väčšiu zodpovednosť a nepresúval ju na zákonných zástupcov v takej miere, ako je to teraz. Zo skúseností vieme, že nie všetci rodičia k dochádzke svojich detí pristupujú rovnako zodpovedne. Príklady v zahraničí nám ukazujú, že sa to dá a funguje to. Odbornosť a snaha pedagógov je takto podporená dobrou dochádzkou do školy a prináša efektívne výsledky.